ejercicios

Material Técnicas de Estudio

Buenas tardes , acá va el Material para el Taller de Técnicas de Estudio.Deben pintar los enlaces y abrirlos en otra pestaña: https://docs.google.com/file/d/0B4kxH9HDVZCbSnhlQy11NUQwd1k/edit https://docs.google.com/file/d/0B4kxH9HDVZCbTFNSUVUwUEZLTFU/edit

Trabajo Práctico Análisis Sintáctico(Individual)- Alumnos que desaprobaron con nota menor a 6.

Trabajo Práctico Análisis Sintáctico 09/11/17 (Alumnos con nota menor a 6) 1) Transformar las siguientes oraciones activas en pasivas. Marcar el Complemento Agente. a-Yo leo el libro. b-El niño encuentra el balón. c-Felipe y Lucía comieron el pastel. d-Sus abuelos construyeron una casa nueva. e-Mis vecinos regaron mis plantas. 2) Analizar sintácticamente las siguientes oraciones. a-Los sembrados fueron destruidos anoche por el vendaval. b-El enorme buque de pasajeros es amarrado en el puerto por varios cables. c- Muy joven, resultó ganador de un importante concurso de canto. d- Cansados pero felices vimos a los fanáticos en las filas de ingreso al show. 3) Indicar en cada oración si son: bimembre, unimembre, VA o VP. a- Prohibido pisar el césped b-Serán consideradas las demandas. c-Los vendedores ambulantes fueron desalojados. d-La orden fue una sorpresa para muchos. e-La encontraron dormida 4) Analizar sintácticamente las oraciones de la consigna 3. 5) Completar las oraciones con un POS. a-La estancia permaneció ------------------durante el invierno. b-Parecían ---------------------los pájaros en el cielo. c-Su fuerza maravillosa estaba----------------------.

El guion + ejemplo del grupo de Camila

A tener en cuenta!!!

Obras de teatro-

http://planlectura.educ.ar/wp-content/uploads/2015/12/Bellos-cabellos-Adela-Basch.pdf

LA AUTOBIOGRAFÍA: Concepto, ejemplos.

Definición. La autobiografía es el relato de la vida de una persona escrita por ella misma. Es una obra personal ya que es el propio autor el encargado de expresar los pormenores de uno o varios aspectos de su vida. Es un tipo de redacción típicamente literario. Ejemplo de una autobiografía. Nací en Villena, el treinta de septiembre de 1905, en la calle de La Trinidad, n.º 2, tercer piso, en la misma habitación donde hoy tengo instalado mi despacho particular. Y no es que hayamos vivido allí toda la vida, sino que mi padre, en cierta ocasión tuvo una agencia de seguros en Cartagena y allí vivimos desde 1914 hasta 1917 en la calle Santa Florentina, n.º 11 -allí nació y murió mi hermana Caridad-. Características de la autobiografía. Es posible resumir las características de la autobiografía de la siguiente manera: -Relata la vida del autor: Se trata casi de una confesión intima que realiza el autor de la obra, ya que supone narrar hechos sumamente personales que le ha tocado vivir. - El autobiógrafo es autor y protagonista: Se trata de la principal característica de la autobiografía. El escritor de la obra es al mismo tiempo centro de la misma porque es él quien está relatando su propia historia. -Libertad en la estructura y en el lenguaje: El autor de la obra no está sujeto a una estructura rígida al momento de escribir su autobiografía. La forma de hacerlo depende solo de él mismo. No es obligatorio seguir un determinado orden cronológico en la narración de los acontecimientos. En cuanto al lenguaje empleado se aplica la misma regla. Es decir, todo queda en manos del escritor. Será él quien escoja la manera correcta de expresarse para hablar de su vida.

TEXTO-Rafaela, de Marcela Furiasse

https://es.scribd.com/doc/93417668/FURIASSE-MARIANA-RAFAELA#

TPE N°2.Analisis Sintáctico. FECHA DE ENTREGA: 18/10/2017

solo publicar comentarios que se refieran al trabajo práctico, (los demás comentarios NO serán tenidos en cuenta e influirán en la nota conceptual del 3° trimestre) TPE N° 2(IND) LENGUA Y LITERATURA 1° A y B Juan XXIII 1-Leer el siguiente texto y separar sus oraciones entre corchetes. Los Neandertales comían mariscos hace 250000 años Científicos españoles y japoneses descubrieron un hecho muy curioso. Los mariscos eran comidos por el hombre de la era paleolítica. Los estudiosos lo demostraron investigando en cuevas del sur de España y del sur de África. El consumo de frutos de mar permitió a nuestros antepasados, la adaptación al medio. Ese sabroso manjar fue degustado por el homo sapiens y el neandertal al mismo tiempo en lugares diferentes. Clarin, 17/09/2011 (adpatación) 2-Analizar sintácticamente TODAS las oraciones de la consigna 1. 3-Hacer el pasaje de las oraciones en VP a VA y analizarlas sintácticamente. 4-a-Escribir 4 titulares de diarios con los elementos de los cuadrantes. a-El maleante solitario b-Sirenas y centauros c-El doctor Smith d-Botella con mensaje del siglo XVI es hallada. presentó. cuenta. fueron escondidos. su historia por un pescador aficionado en el Riachuelo su renuncia indeclinable al juez por un gendarme al comité anfibio en el baúl del auto b-Indicar qué oraciones están en VA. 5- En el siguiente texto, subrayar todas las oraciones que tengan PSO. Luego, analizarlas sintácticamente. La escenografía simula una casa blanca. La pared del frente es blanca y está resquebrajada. Las ventanas resultan insulsas. Los actores permanecen sentados y tejen aburridos frente a la puerta de entrada. Uno de los personajes entra a escena, se pone triste y se queda quieto, con la boca cerrada. Nadie entiende nada. Ni los actores ni los espectadores. La obra no parece un éxito. 6- Analizar sintácticamente y distinguir en qué oraciones hay POS . a. El primo de Adelaida parece simpático. b. Mi tía estaba cansada aquel día. c. Eligieron delegado al más listo de la clase. d. El panadero atendió amable a los nuevos clientes. e. Leonor siempre está malhumorada los lunes. f. El agua del río baja turbia en esta época del año. g. El novio de Teresa es altísimo. h. Las muchachas cantaban alegres a la salida del colegio.

T P El fuego. 3° trimestre

Escribir un texto expositivo.2 Integrantes-Oral y escrito.

https://charlaenespanol.files.wordpress.com/2012/09/escribir_textos_expositivos.pdf
http://justificaturespuesta.com/como-ensenar-a-tus-alumno-a-redactar-un-texto-expositivo/
http://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fes.wikihow.com%2Fcrear-un-texto-expositivo&h=5AQHlZbfE

Alumnos de Taller-1° y 2° trimestre
PDF para leer Señorita Cora -de Julio Cortazar

http://red.ilce.edu.mx/sitios/old_el_otono/entrale/entrale_2000/pdf/cora.pdf

Listado de libros 2° Trimestre.

1.Un gato callejero llamado Bob- James Bowen
https://drive.google.com/file/d/0B0GJJrGR5h4sQzR2LWtBRXBQQ1k/view

2-Los vecinos mueren en las novelas- Sergio Aguirre
https://app.box.com/s/n1ytgz9crts10txjnsf6

3-Los ojos del perro siberiano- Antonio Santa Ana
http://llevatetodo.com/libros/0609.pdf

4- Rafaela- Mariana Furiasse
          fotocopia

5-Mi planta de naranja lima- José Mauro de Vasconcelos.
http://bibliotecadigital.tamaulipas.gob.mx/archivos/descargas/e1a4e5a38_miplantadenaranjalima.pdf

6-Marianela- Benito Perez Galdós.
http://www.biblioteca.org.ar/libros/92610.pdf

7- El diario de Ana Frank
http://infovirtual.bc.uc.edu.ve/Libros/diario.pdf

Formación de palabras, tutorial de apoyo

https://www.youtube.com/watch?v=VH0lic_xFAA

Para tener en cuenta al hacer una presentación con Power Point

https://www.youtube.com/watch?v=ng4DWmVHznw

Palabras de origen griego- ETIMOLOGÍA

http://aliso.pntic.mec.es/agalle17/lexico_selectividad/palabras_griegas.html

http://aliso.pntic.mec.es/agalle17/lexico_selectividad/palabras_griegas.html

Los griegos nos dejaron mas que mitos...

Palabras griegas

El griego es sin duda, junto con el latín, una de las lenguas occidentales más importantes en la historia de la humanidad. Es una lengua originaria de Grecia y que es parte de la rama griega de las lenguas indoeuropeas. Muchos idiomas occidentales que hoy conocemos, como el castellano, el francés o el portugués, deben mucho de su vocabulario al griego. Por ello muchas de las palabras que actualmente utilizamos tienen un origen etimológico de este tipo. Además de ser la lengua más documentada de la historia, el griego es muy utilizado en el mundo académico, sobre todo filosófico, ya que muchas de sus palabras sintetizan conceptos que en algunas ocasiones no existen como tal en otros idiomas. Sin embargo, el griego que se habla actualmente presenta algunas variaciones respecto al que se hablaba tiempo atrás. De esta manera, las antiguas palabras griegas son más fáciles de identificar a través de sufijos o prefijos que se utilizan en algunas palabras de nuestro idioma.

Palabras griegas:

Acro: elevado
Adeno: glándula
Aero: aire
Agro: campo
Algia: dolor
An: privación
Andro: hombre
Anti: contra
Apo: fuera
Arqueo: antiguo
Atmo: vapor
Biblio: libro
Bio: vida
Caco: malo
Ciclo: círculo
Cosmo: mundo
Cripto: escondido
Crono: tiempo
Demo: pueblo
Dinamo: fuerza
Doxo: doctrina
Entomo: insecto
Esfero: globo
Etimo: origen
Etno: pueblo
Fármaco: medicamento
Filo: amigo
Fisio: naturaleza
Fobia: rechazo
Geo: tierra
Glos: lengua
Grafo: escribir
Hetero: otro
Hidro: agua
Homo: mismo
Icono; imagen
Lito: piedra
Logo: palabra
Macro: grande
Micro: pequeño
Mono: igual
Morfo: forma
Neuro: nervio
Odonto: diente
Osteo: hueso
Pan: todo
Pato: enfermedad
Ped: niño
Podo: pie
Poli: mucho
Psico: alma
Taqui: rápido
Terapia: curación
Tomo: parte
Xeno: extranjero
Zoo: animal

URL del artículo: http://10palabras.com/palabras-griegas/

La construcción sustantiva

¿Qué son las construcciones?

Las construcciones son conjuntos de dos o más palabras que cumplen juntas una misma función. Una de esas palabras siempre va a funcionar como núcleo; la reconocemos porque es la palabra esencial de la construcción. Por ejemplo:

La mujer sentía graves dolores.

"Graves dolores" es el objeto directo del verbo "sentía". Como este objeto directo no está formado por una sola palabra, decimos que es una construcción. Dentro de ella, la palabra esencial es "dolores", y decimos que es esencial porque podría no estar adjetivada con "graves" ni con ningún otro adjetivo y de todas formas sigue cumpliendo su función. Entonces, "dolores" es el núcleo de esa construcción que cumple la función del objeto directo, mientras que "graves" es su modificador directo.

Las construcciones pueden tener varios núcleos. Por ejemplo:

Comió pollo, pastas y postre.

Otra vez tenemos un objeto directo con forma de construcción. En este caso, tiene tres núcleos, "pollo", "pastas" y "postre", coordinados por una coma y una conjunción copulativa "y".

Ciertas construcciones están formadas por una preposición y un sustantivo (que puede o no estar modificado), pero ninguna de las dos puede cumplir por sí sola la función asignada. En ese caso, la preposición cumple la función de nexo subordinante y el sustantivo es el término. Dentro de ese término, analizaremos esa construcción como vimos en los párrafos anteriores (determinaremos cuál es el núcleo o cuáles son los núcleos, y determinaremos cuáles son los modificadores directos o indirectos).

Un ejemplo de estas construcciones formadas por preposición y sustantivo (modificado o no) es la siguiente:

Ella se compró una mansión de azúcar y caramelo.

"Una mansión de azúcar y caramelo" es el objeto directo de "compró". Analicemos la construcción: la palabra más importante, el núcleo de la construcción, es "mansión". Está modificada de forma directa por "una" y de forma indirecta por "de azúcar y caramelo". Ese modificador indirecto, "de azúcar y caramelo" se analiza de la siguiente forma: "de" es el nexo subordinante, y "azúcar y caramelo" es el término. Y dentro de ese término analizo de esta manera: tanto "azúcar" como "caramelo" son los núcleos, que están coordinados por la conjunción copulativa "y".

¿Puede una construcción tener como núcleo un adjetivo? Puede. Veamos el siguiente ejemplo:

Ella vivía en una casa muy pobre.

"En una casa muy pobre" es una construcción que cumple la función de complemento circunstancial de lugar. Lo analizamos de la siguiente manera: "en" cumple la función de nexo subordinante; "una casa muy pobre" cumple la función de término. "Casa" es el núcleo de la construcción; "una" es el modificador directo, y "muy pobre" también es el modificador directo. Ahora bien: "muy pobre" es una construcción que está funcionando como modificador directo, cuyo núcleo es el adjetivo "pobre". Y el adverbio "muy" es el modificador del adjetivo "pobre".

Otras dos construcciones que pueden presentarse dentro del análisis sintáctico son la aposición y la construcción comparativa. La aposición está formada por un sustantivo o una construcción sustantiva que suele (no siempre) estar encerrada entre comas y que funciona, por así decirlo, como un "sinónimo", un equivalente del sustantivo que la precede.

Un ejemplo de aposición encerrada entre comas es el siguiente:

Ese aparador, una reliquia, fue un regalo de mi abuela.

"Una reliquia" es el equivalente de "ese aparador"; es como decir "aparador" con otras palabras. "Una reliquia" es aposición de "ese aparador".

En ciertas ocasiones, la aposición puede intercambiar su lugar en la oración con el núcleo del sujeto. No es el caso de la oración anterior, sino el caso de, por ejemplo, esta oración:

Carlos, su hijo, es el más aplicado de los alumnos.

Aquí sí podemos decir:

Su hijo, Carlos, es el más aplicado de los alumnos.

Podemos intercambiar el lugar de la aposición con el del núcleo del sujeto, y por lo tanto se intercambiarán las funciones: en la segunda oración, el núcleo del sujeto es "su hijo" —cuando en la primera el núcleo del sujeto era "Carlos"—, y la aposición es "Carlos", mientras que en la primera oración la aposición era "su hijo".

Cuando hablamos sobre todo de nombres y de parentescos, también se puede presentar el caso de la aposición sin comas (por eso dije más arriba —y en alguna parte de este libro— que la aposición sueleestar encerrada entre comas). Por ejemplo:

La tía Elisa trajo torta para el té.

En este caso, el sujeto es "La tía Elisa". El resto es el predicado de la oración. ¿Cómo analizamos este sujeto? Porque lo primero que se nos plantea es cuál de los dos es el núcleo del sujeto, si "tía" o si "Elisa". El análisis es el siguiente: "tía" es el núcleo del sujeto; "la" es el modificador directo y "Elisa" se marca como "aposición sin comas". "Elisa" no es un modificador directo, sino algo más que un modificador directo, porque en realidad "tía" y "Elisa" son sinónimos entre sí.

¿Qué diferencia hay entre estas dos oraciones?

Su hijo, Carlos, es el más aplicado de los alumnos.

Su hijo Carlos es el más aplicado de los alumnos.

En el primer caso, el encerrar entre comas el nombre, Carlos, nos da la idea de que Carlos es el único hijo de la persona de quien se habla. Entonces Carlos funciona como refuerzo de "su hijo". En cambio, en el segundo caso parece haber más de un hijo y se está individualizando cuál de todos agregando a "hijo" el nombre del hijo específico al que el hablante está aludiendo.

Desde el punto de vista del análisis sintáctico, vemos que la diferencia sólo radica en que, en el primer caso, estamos ante el caso de una aposición encerrada entre comas y en el segundo caso estamos ante el caso de una aposición sin comas.

La otra construcción que es preciso comentar es la construcción comparativa. En este caso, tenemos una o varias palabras encabezadas por un nexo comparativo (como, cual)

Un caballero como Ernesto merece una mejor mujer.

"Como Ernesto" es una construcción comparativa. Es una especie dentro de los modificadores indirectos, motivo por el cual en algún que otro texto escolar se la puede encontrar marcada como "m.i." (modificador indirecto). Se la analiza de la siguiente manera: "como" es el nexo comparativo y "Ernesto" es el término y, además, el núcleo de dicho término.

A esta altura ya debe haber quedado claro, pero por las dudas lo digo: cuando un modificador (que tenga una sola palabra o varias) modifica al sustantivo o al adjetivo sin ayuda de una preposición ni de una conjunción ("como" es una conjunción), ese modificador es directo. Cuando el modificador (que tenga una sola palabra o varias) está encabezado por una preposición o por una conjunción, se trata de un modificador indirecto. El carácter de indirecto está dado por esa intermediación que llevan a cabo la preposición o la conjunción.

El mito de Pandora,fotocopia para TP evaluativo

Algunos elementos característicos del texto narrativo

La finalidad del texto narrativo consiste en contar hechos, reales o ficticios, que suceden a unos personajes en un espacio y en un tiempo determinados.

Generalmente los hechos narrados se estructuran en tres partes (planteamiento, nudo y desenlace) y  normalmente siguen un orden cronológico lineal; es decir, se presentan los hechos a medida que van sucediendo en el tiempo.

La estructura del texto narrativo está compuesta de estas tres partes:

1. 1.   Introducción o planteamiento. Sirve para introducir los personajes. Nos  presenta  una situación incial, un conflicto que les sucede a unos personajes en un tiempo y en un lugar determinados.

A medianoche (tiempo) una multitud de personas (personajes) invaden las calles de San Bernardino (lugar) dando gritos de protesta.

1. 2.   Nudo o conflicto. Se desarrollan los acontecimientos planteados en la introducción. Los personajes se ven envueltos en el conflicto y actúan en función del objetivo que persiguen.

Al llegar al patio (lugar) unos soldados (personajes) apuntaban a la multitud. Sonó un disparo y cayó un soldado. Aquellos dispararon contra la multitud.

1. 3.   Desenlace o solución de la situación planteada. En esta parte del relato se resuelve el conflicto de la fase inicial. Puede tener un final feliz o trágico;  positivo o negativo.

Los soldados siguieron avanzando y la multitud retrocedió.

 Elementos que forman parte del texto narrativo:

A.   El narrador. Es quien cuenta los hechos o la historia. Puede ser:

• Un narrador omnisciente: visión total del relato, ajeno a los hechos. El narrador omnisciente conoce a la perfección lo que hacen, piensan y sienten todos los personajes (incluso en ocasiones interviene para opinar sobre los hechos ocurridos o sobre el modo de ser de los personajes).
• Un narrador observador externo: relata los hechos desde fuera, sin participar en la historia, es el narrador testigo o observador que se limita a recoger en la narración los hechos tal como suceden sin añadir ni quitar nada, como si fuera una cámara de vídeo, y lo mismo actúa con los personajes, que sólo son conocidos en el relato por lo que ellos hacen y dicen o por lo que otros personajes nos cuentan de ellos
• Un narrador que cuenta su historia. En este caso el narrador es un personaje más, es el personaje principal, ya que es el protagonista